Everthvvast

Enskild Reflektion Nedan reflekterar jag kring hur vårat storylinearbete kring sopsortering kan vidare utvecklas för att barnen ska få en djupare förståelse för varför det är viktigt att återvinna. Jag försöker även koppla min tänka reflektion till att det är viktigt att inte ge barn ångest över våra klimatproblem och avslutningsvis beskriver jag hur mitt tänkta arbete påverkas av de tre olika dimensionerna. Förskolans uppdrag är att lägga grunden för ett livslångt lärande. Barnen ska ges möjlighet till att utveckla ett ekologiskt förhållningssätt och en positiv framtidstro. Det är viktigt att barnen förstår sin medverkan i naturens kretslopp samt att barnen utvecklar ett omtänksamt förhållningssätt till natur och miljö (Skolverket 2016). Enligt avfallsförordningen (2014:1073) Ska konsumenten sortera och lämna förpackningsavfallet till ett insamlingssystem. Detsamma gäller förpackningar som blivit hushållsavfall. En av anledningen till att vi valde att arbeta med sopsort...

Jenny Svantesson                   Reflektion kring storyline. Detta var första gången som jag kom i kontakt med Storyline, så detta arbetssätt var helt nytt för mig. Jag tycker att de verkar vara ett intressant och roligt sätt att jobba med tillsammans med barnen. Det är ett arbetssätt som går att använda inom de flesta ämnesområden, vår handlade om hållbarutveckling. Storyline arbetet är en form av rollek där barnens kan inta olika roller genom deras karaktärer. Detta stärks av förskolans läroplan (2016) som belyser leken som en viktig komponent i utveckling och lärande. I en storyline så har barnen stort inflytande och delaktighet genom att det är deras tankar och reflektioner som styr berättelsen framåt med viss riktning av lärarens nyckelfrågor. Storyline.se (u.å) menar att barnen kan pröva olika möjligheter genom deras karaktärer, är deras karaktär t.ex. oansvarig så är det karaktären som är det och inte barnet bakom. Vår stor...

Reflektion När vi inledde arbetet med storyline hade jag uppfattningen om att det är invecklat och problematiskt att arbeta på det sätt tillsammans med barn. Den främsta orsak enlig mig till att jag var skeptisk var att detta var något helt nytt för mig. Jag tror även det är lättare att arbeta när det är ”riktiga” barn som är med och påverkar och uttrycker sina tankar och reflektioner, inte fiktionära barn som vi skriver nu, där vi sitter och gissar hur barnen hade reagerat på det som vi har planerat. Men allt eftersom och ju längre arbetet pågick insåg jag hur fritt det är och hur man på ett enkelt vis man kan (ska) inkluderade barnen inom arbetet.   Att planeringen och att alla byggstenar är en väsentlig del för att ge barnen rätt förutsättningar inom storyline får man förståelse för under arbetets gång. Ett mål ur läroplanen (2016) som stärker detta genom att poängtera att förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar, åsikter och ...

Detta arbete har varit roligt och lärorikt och gett tips på hur man kan organisera upp ett temaarbete med barnen och hur man kan dokumentera det. Att titta tillbaka på allt man gjort är också lätt när man dokumenterar i blogg. Det har varit effektivt men också tidvis svårt att arbeta 7 personer tillsammans men det har också tränat vår samarbetsförmåga inför framtida yrke. Att kunna hjälpa varandra att formulera händelser, bilder och aktiviteter på bloggen och i diskussioner har varit bra. Det har dock varit relativt svårt att försöka utgå från barnen utan att leda de och att komma på nyckelfrågor till aktiviteterna. I ett arbete med Storyline är barnen aktiva och deras idéer och tankar tas på största allvar. Man ska lägga stor vikt vid barnens engagemang och vid att variera de aktiviteter man låter barnen göra så mycket som möjligt. Detta för att alla barn ska ha en chans att lyckas (Storyline, u.å.). Det är också precis vad den sociala dimensionen för hållbar utveckling handlar om: d...

Storyline var för mig ett nytt arbetssätt och inget jag hade tidigare erfarenheten av. Till en början tyckte jag det var svårt att avgöra hur mycket man fick styra och hitta på hur barngruppen hade agerat om detta skulle genomfört i verkligheten. Det var en utmaning att hitta en balans mellan fantasin och verkligheten. Vi i gruppen diskuterade arbetet med storyline och efter ett tag kom vi fram till vad vi ville att det skulle handla om. Vi valde källsortering och vi behandlar den ekologiska, ekonomiska samt den sociala dimensionen av hållbar utveckling. Vi inledde med att göra en planering över de tillfällen vi skulle träffas och arbeta med projektet vilket gjorde att arbetet flöt på bra och vi kunde tillsammans föra arbetet framåt. Vi gjorde även en planering över arbetet med storyline och vad den skulle innehålla. Dock fick vi ändra denna planering några gånger då vi fick nya idéer och tankar. Men genom planeringen kunde vi snabbt hitta tillbaka till den röda tråden som genomsyrade...