Everthvvast

En tid efter att vi har skickat iväg vårt brev med teckningarna av våra hypoteser till Skogstrollen upptäcker vi ett brev. Brevet ligger i barnens egenskapta skogsmiljö på förskolan.  Trollbrevet leder förhoppningsvis till att barnen får och tar sig möjligheten till att tänka tillbaka och fundera på de egna hypoteserna kring skräpbrädan och dess nedgrävning. Som en återkoppling. Vi får även veta att Skogstrollen ska komma på besök. Kommer de likna barnens egna skogstroll? Det får vi vänta på och se när de kommer. Läroplansmål: Enligt förskolans läroplan (2016) ska barnen utveckla intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra (Skolverket, 2016)

Barnen skriver brev till trollen och berättar vad de gjort på förskolan. "Mitt uppdrag som pedagog är att hitta och stödja varje barns intresse och förmåga. De viktiga och intressanta blir att få syn på barns olikheter och sedan göra de möjligt för barnen att upptäcka och använda sig av varandras olikheter" (Björklund, 2014, s.111) Barnen har målat bilder på deras hypoteser, vad de tror händer med deras nedgrävda skräp? På bilden till vänster: Masken kommer att äta upp skräpet, han äter de som han tycker om. Ja tror inte han gillar batteri/Lisa 4år. Höger bild: masken kommer att smak på Citronen men jag inte tror han tycker om den. Citron är surt/ Eddy 5 år. Vänster nere: Jag tror inte att det händer någonting alls. Allt kommer att finns kvar/ Bella 4,5 år. Höger nere: När den ligger i jorden blir den jordig och blöt. Jorden äter upp skräpet/ Lenny 4 år. Fler hypoteser som barnen kom fram till: ”Ett barn sa att man kunde slänga det i soptunnan.”...

Tillsammans med barnen undersöker vi vad som händer med skräpet genom att gräva ner en ”skräpbräda” för att se vad naturen kan bryta ner. Björklund (2014) uttrycker att lära sig om ekologiska system är en viktigt del i  lärandet för hållbar utveckling.  ” Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra” (Skolverket sid.10)

För att skapa en spänning kring återvinningsmaterial så placerar vi en dag ut massor av skräp i barnens egen skapta skogsmiljö som finns på förskolan.  Vi diskuterar tillsammans med barnen och ställer nyckelfrågor kring:  vad är skräp?  Vad ska man göra med skräpet?  Vad skulle hända med skräpet om vi inte tar hand om de? För att få svar på våra frågor tar vi hjälp av IKT och använder oss av avdelningens Ipad och söker information kring nedskräpning på internet. http://www.avfallsverige.se/avfallshantering/materialaatervinning/vad-haender-sedan/

Efter brev två från Skogstrollen satte barnen igång att bygga ett hem till sina egna Skogstroll. Detta med hjälp av kartong, papper och skogsmaterial. Genom att dela upp barngruppen kan alla komma till tals och bli uppmärksammade (Barr, Nettrup & Rosdahl, 2011). När barn får förtroende och ansvar faller det sig naturligt för dem att komma med egna lösningar, använda sin problemlösningsförmåga och fatta egna beslut (ibid). Läroplansmål: "Barnen ska få utveckla sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap"   (Skolverket, 2016, s.10)

När barnen har skapat sina karaktärer kom det ytterligare ett brev från Skogstrollen. Brevet väckte nya tankar och funderingar hos barnen. Tillsammans diskuterade vi nyckelfrågorna: Hur kan Skogstrollens hem se ut? Vad finns i hemmet? När vi diskuterat dessa nyckelfrågor, får barnen i smågrupper tillverka Skogstrollens hem.

"Många gånger är inte resultatet de viktigaste utan processen. De gäller för oss förskollärare att vara medvetna om lekens betydelse, och ge utrymme för skapande situationer." (Barr, Netrup & Rosdahl, 2011) När barnen har skapat sina karaktärer samlas vi i helgrupp, där alla barnen får presentera sina karaktärer och dess egenskaper. Enligt Storyline (u.å.) ska barnen kunna leva sig in i deras karaktärer och leka med dem. Från vänster:  Toker är 16 år och älskar att slappa. Trollrock är 127 år gammal och älskar allt på r. Trollklumpen är 4 år och är väldigt klumpig som precis har skadat näsan. Trollsten är 1000 år och älskar att dansa. Kott är 1000 år och tvilling med Trollsten. Kott älskar barr och bark. Truls är 82 år och gillar att lyssna på musik och dansa. Hattis är 2222 år och gillar att ha ordning och reda. " Barnen ska få utveckla sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap...

Utifrån det första brevet som kom från Skogstrollen sätter detta förhoppningsvis igång barnens tankar och idéer kring hur Skogstrollen kan tänkas se ut. Sedan fick de utifrån sina egna idéer skapa sitt egna Skogstroll med olika material, så som återvunnen kartong och toalettrullar. I ett storylinearbete ska man ha karaktärer som utgångspunkt till vidare arbete (Storyline.se, u.å.)   Läroplansmål: "Barnen ska få utveckla sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap"  (Skolverket, 2016, s.10)

Barnen på avdelning Evert fick ett brev från Skogstrollen. Efter vi läst brevet diskuterade vi tillsammans med barnen nyckelfrågorna: Vilka är vi? Hur tror ni vi ser ut? hur gamla är vi? Vad tror ni vi gör i skogen? Utifrån dessa nyckelfrågor skapar barnen sina egna skogstroll med hjälp av olika material och redskap. Eftersom barnen får vara medbestämmande i valet av teman, processer och dokumentationer utvecklar de sin självkänsla och utvidgar sin erfarenhetsvärld. När vi säger att barnen deltar i planeringen av arbetet, menar vi att vi knyter an till deras intressen och ideér och utgår från dem i vårt arbete. På så sätt bestämmer dem vilka teman vi ska fördjupa oss i (Barr, Nettrup och Rosdahl, 2011)

Översta raden från vänster: Johanna Näverå, Lovisa Palm, Jenny Svantesson, Louise Larsson. Nedre raden från vänster: Amanda Sundström, Charlotte Traumer, Sandra Swedenfeldt.

Idag har vi skrivit en tidsplanering och diskuterat vårt upplägg och innehåll. Vi har pratat om IKT och hur vi kan få in det i våra aktiviteter. Den röda tråden tänker vi kan ha något med skräpplockning att göra. Att gräva ner en skräpbräda med olika föremål, som vi gjorde i NTF-kursen, skulle kunna passa in. Vi har så smått också börjat spåna på ett planeringsschema med de fyra byggstenarna.

Tidsplanering Vi planerar att ses:       20/12 på eftermiddagen      21/12 på eftermiddagen efter litteraturseminariet (slut 11:30)         22/12 på eftermiddagen efter handledning Storyline           (27/12 eventuellt)            28/12 hela dagen      29/12 hela dagen inklusive handledning online Storyline      8/1 hela dagen inklusive handledning online Storyline           9/1 hela dagen Grupp Evert Jenny Svantesson, Johanna Näverå, Amanda Sundström, Charlotte Traumer, Sandra Swedenfeldt, Lovisa Palm och Louise Larsson

Välkomna till grupp Evert!